Période : Projet annuel

Titre de la séquence : Mise en place d'un jardin pédagogique

Niveau : Grande Section

Objectif de la séquence : Prendre conscience des manifestations de la vie végétale à travers la réalisation d’un jardin pédagogique

Domaines liés au programme d’enseignement de l’école maternelle

Domaine d’apprentissage 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions

Domaine d’apprentissage 5 : Explorer le monde

Attendus de fin de cycle

Domaine d’apprentissage 1 :

- Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.

- S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

- Manifester de la curiosité par rapport à l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte.

Domaine d’apprentissage 5 :

- Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d'observation du réel ou sur une image.

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Domaine du vivre ensemble et de l’art

Séance

Déroulement

Matériel

Langage

Séance 1

Phase de mise en route

• Objectif général :

Caractériser le concept de graine

•Réalisation et consigne :

-Lecture du livre « Jacques et le Haricot magique »

-Questionnement : Qu'arrive-t-il à Jacques ? Pourquoi l'histoire s'appelle Jacques et le Haricot magique ?

-Expérience : Cela peut-il nous arriver en réalité ? Essai à travers le lancer de graines de haricots dans la cours pour voir si elles ont poussé jusqu'au ciel le lendemain.

-Livre

-Graine de haricot

Adjectifs : grand, petit

Noms : graines, haricots, plante

Verbes : pousser, grandir, se développer

Séance 2

Phase de recherche

• Objectif général :

Déterminer les besoins des végétaux

•Réalisation et consigne :

-Observation de la germination des graines de haricots lancées à l'extérieur

-Questionnement : Comment faire pour qu’elles poussent ?

-Mise en place de la démarche d'investigation sur les besoins de la plante : hypothèses (noir/lumière, humidité/sec, terre/rien, froid/chaud)

-Grande feuille blanche (1)

Adjectifs : sombre, lumineux, humide, sec, froid, chaud

Noms : besoins, végétaux, être vivant, lumière, noir, lumière, eau, terre, rien, coton

Verbes : vivre, pousser, grandir, se développer

Séance 3

Phase d'expérimentation

• Objectif général :

Connaitre les besoins des végétaux à travers des semis expérimentaux

•Réalisation et consigne :

-Remise dans le contexte et bilan de la séance précédente (reprise des idées dictées)

-Trace écrite : pictogrammes des paramètres utiles et inutiles aux besoins de la plante

-Mise en place de semis expérimentaux dans la classe et d’un planning quotidien avec gommettes

-Grande feuille blanche (1)

-Flash cards

-Evaluation diagnostique

-Matériel pour les semis

Adjectifs : vite, lent,

Noms : germination, germe, plantule, racine, feuille, cotylédons 

Verbes : germer,

-Proposer régulièrement (tous les deux jours) aux enfants et par ateliers, munis de leur loupe, d'observer les évolutions

-Fiches observation

Séance 4 Phase de mise en commun

 • Objectif général :

Observer les évolutions et confronter les résultats

•Réalisation et consigne :

-Mise en commun des observations avec confrontation des résultats finaux et structuration des besoins de la plantes

-Vérification des affirmations de la trace écrite (séance 3) en auto-évaluation. Chaque élève contrôle si ses réponses étaient correctes et modifie si besoins.

-Prise en charge des E ayant des représentations/concepts erronés à travers la visualisation des résultats avec l'enseignant

-Semis expérimentaux

-Grande feuille blanche (1)

-Flash cards

-Evaluation diagnostique

Séance 5

Phase de structuration

• Objectif général :Reconnaître les différents stades de développement de la plante

•Réalisation/Consigne :

-Montrer photos de l’expérience prises par les enfants à différents stades

-Création d'une frise chronologique de la croissance du grain de haricot à la plante à l'aide des photos prises tout au long de l'expérience (Classement collectif et légendes dictées à l'adulte introduisant les mots : naissance, croissance, reproduction, vieillissement et mort)

Jeu le haricot pressé

-Photo

-Grande feuille blanche (2)

-Marker

Noms : naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort

Verbes : naitre, croitre

Séance 6

Phase d'évaluation 

• Objectif général : Evaluation sommative

• Réalisation/Consigne :

- Evaluation sommative : reconstituer le développement de la plante à partir de photos

-Dictée à l’adulte

-Feuille d’évaluation

Séance 7

Réinvestissement

• Objectif général : Prendre conscience de la variété des végétaux

• Réalisation/Consigne :

-Capsule vidéo d’autres espèces végétales en prévision de la création du potager : « Quels autres fruits/légumes pourrions-nous introduire dans notre potager » (en fonction de la saison)

Noms : espèce, tomate, radis, lentille, fraise, carotte

Séance 8 Réinvestissement

• Objectif général : Réaliser des plantations et en prendre soins

• Réalisation/Consigne :

-Mise en place du jardin, de semis individuels et du planning quotidien avec gommettes

-Chaque enfant prend en photo sa plante aux différents stades

Noms : râteau, pelle, gant, arrosoir

Verbes : creuser, ratisser

Séance 9

Phase de Prolongement

 • Objectif général :

• Réalisation/Consigne :

-Visualisation du résultat des semis et verbalisation sur les photos.

Adjectifs : clair, foncé, rond, pointu

Noms : couleur, taille, goût